作文朗讀

篇一：朗讀教學在語文中的作用

朗讀教學在語文中的作用

摘 要

朗讀教學是語文教學中的重要組成部分，也是一種教學手段。我國自古就非常重視朗讀的作用，古語雲“讀書百遍其意自見”，說的就是朗讀在語文學習中的重要作用。而今，大量教學實踐證明，隻有閱讀教學落到實處、搞紮實，才能激發起學生愛學語文的熱忱。所以語文教學中要從“讀”出發，把“讀”貫穿於整個教學過程。本文先分析瞭當前語文朗讀教學中存在的問題，然後說明瞭朗讀教學在語文中起到哪些作用。

關鍵詞： 朗讀教學 語文 語感

前 言

《新課程標準》指出：“各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容，發展語言，陶冶情操的作用，從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，註意培養朗讀的興趣。”要有效地指導學生進行朗讀訓練，教師必須明確語文朗讀教學的特點和要求。為瞭提高學生的語文素養，教師必須明確語文朗讀教學的特點和要求，重視對學生語感能力的培養。語文新教材所選篇目，文質兼美，有著豐富的內涵和深厚的人文精神，非常適合朗讀。學生可以通過朗讀理解課文的詞句篇章，領會文章的主旨、神韻、風格，從而受到熏陶、感染。在反復的朗讀吟誦之中，詞、語、句、段、篇能夠順利地進入學生的語言倉庫，能鍛煉學生用語言描繪事物、表情達意的能力，以致能提高聽、說和寫作水平，加大語文為生活服務的力度。教師還可以通過學生的朗讀，指導他們加深對課文的理解程度、感情傾向、認識水平和運用程度。所以朗讀在語文教學中有著不可估量的作用。

一、 朗讀教學的特點

敏銳的語感是學生學好語文的重要條件，也是學生語文水平高低的重要標志。風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，在素質教育深入開展的今天,朗讀依然是教師語文閱讀教學中最常使用和最有效的一種教學方式。在教學中學生對文本內容可通過朗讀去獲得感知。引導學生對文章的重點部分進行各種形式的朗讀，掌握文章

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