淺談農村作文教學

篇一：淺談農村生作文教學的幾點感受

淺談生作文教學的幾點感受

淺談生作文教學的幾點感受

內容摘要：階段的作文教學是基礎是學生寫作的啟蒙階段，尤為重要。許多生都怕寫作文，感到作文難，無興趣，語言貧乏。特別是農村學校的孩子們表現的更為突出，因此，對於農村語文教學來說，作文成瞭語文教師的一大難題，習作成瞭學生望而生畏的科目。為瞭寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。本文的作者通過對語文新課程標準的學習，加之自己近十多年來的習作教學感受，認為抓好作文教學應註重以下幾點。一是創新手段，激發學生的作文興趣；二是抓住時機，有效開展習作訓練；三是評價激勵，促進學生樂於表達。

關鍵詞：作文教學 興趣 訓練 評價

階段的作文教學是基礎是學生寫作的啟蒙階段，尤為重要。許多生都怕寫作文，感到作文難，無興趣。特別是農村學校的孩子們表現的更為突出，因此，對於農村語文教學來說，作文成瞭語文教師的一大難題，習作成瞭學生望而生畏的科目。為瞭寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過對語文新課程標準的學習，加之自己近十多年來的習作教學感受，本人認為，抓好作文教學應註重以下幾點。一是創新手段，激發學生的作文興趣；二是抓住時機，有效開展習作訓練；三是評價激勵，促進學生樂於表達。

一、創新手段，激發學生的作文興趣。

想要培養學生的寫作能力，就要從興趣入手，使之達到作文樂的境界。那麼，在平時的作文教學中，筆者認為，可從以下途徑激發孩子的習作興趣。

1、設置一定情境，集中讓學生觀察描述。著名作文教學專傢賈志敏說過：“為學生設置一定情境，集中讓學生觀察描寫是提高學生快速作文的最有效的方法。”生抑制力較差，在觀察過程中，註意力容

易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根據寫作訓練的需要為學生設置一定情境，如在學校舉行的拔河、跳繩、打掃教室等活動，讓學生帶著寫