農村作文教學論文

篇一：農村體驗式作文教學與實踐論文

關於農村體驗式作文教學的探索與實踐

摘要：體驗式作文教學能夠有效地解決生在寫作文時沒有素材，不知道如何下筆的問題，是符合新課改的整體發展方向的。本文首先結合農村作文教學的現狀進行分析，接著提出瞭體驗式作文教學的有效策略，希望能夠提升農村生的語文表達能力，增強語文素養。

關鍵詞：農村教育 體驗式 語文教學 作文教學

從目前農村的作文教學發展現狀來看，許多學生在寫作文時存在“眼高手低”的狀況。在寫文章時貌似有很多想法和感觸，但是一旦動手卻存在著無從下手的情況。這種狀況和新課程改革中提出的“寫出自己獨特的情感體驗”存在著巨大的差異。因此，體驗式作文教學在語文教學中倡導，目的就是通過學生的情感體驗，增強學生對於事物的認知，形成自己的觀點和看法，並能夠用恰當的語言進行表達。

一、農村作文教學的現狀分析

一)農村生缺少主體性的情感體驗。作文是一門復雜的、綜合性的精神活動，是語言知識運用能力的綜合表現。隻有真切的進行生活體驗，對自己的真情實感進行表述，才能夠寫出打動人心的文章。而在農村教學過程中，受傳統的應試教育模式的影響，教師往往把更多的時間和精力放在理論知識的灌輸上，沒有在學生情感體驗上下功夫，因此，在作文教學中課堂教學效果不理想，而教師就給學生套用模板，使得很多學生寫出的文章類似於八股文，

篇二：作文教學實踐——淺談農村作文教學實施方向

作文教學實踐——淺談農村作文教學實施方向

[ 11-06-23 16:10:00 ] 作者：唐建波 編輯：studa090420

【摘 要】在多年的作文教學實踐中,經過探索、研究,我認為：作文教學必須緊密與實際生活聯系，讓學生從自己的實際出發，寫出感受最深、情感真摯、