輕松作文寶典：生命題作文

篇一：關於生活化作文

作文生活化研究心得

關於生活化作文,很多教師都在探討,觀點和措施都很多、很好,這裡我不想從長線的教師引導,學生觀察、體驗與積累上贅述,隻想結合自己的教學實踐,談談臨場作文時突出生活化應註意的方面。

一、改變觀念,註重章法。

這裡的觀念,就是寫作文的目的,讓學生在每次作文前自問:“我寫這作文是幹什麼的?”寫作文不是應付,不是隻為瞭完成任務,而是在得到教師的欣賞,獲得高的分數時,也培養自己與人交流、與人溝通的能力。換句話說,自己與人交流、與人溝通的能力在作文中增強瞭,自然也就能得到教師欣賞,得到高的分數。不要讓學生隻為分數而放棄寫身邊的生活,不敢表達自己的真情實感,雖然有些虛構胡編的文章得個高分,但畢竟少。更可怕的是,那影響瞭自己的成長,至少是影響瞭溝通、交流能力的提高。從一定意義上講,作文與人的個性健全發展的關系極為密切。

寫作文的過程是一種復雜的心理過程,它涉及註意、感知、記憶、想象、思維、情緒等多種心理活動,是學生思想情感的文字表露,是學生思想展現的最佳形式。在作文中,學生可以自由表達自己的喜、怒、哀、樂,反映自己的生活,以及自己熟悉的世界。教育是培養人的活動,其最終目的是挖掘人的潛力,促進學生個體的健康發展和個性的不斷完善。作文本應是積極地、能動地反映生活,最終指向人的生活,指向人的發展。積極周旋於應試與素質教育間的我們,如果明白瞭新課標的良苦用心和實際指導作用,就應該明白臨場作文時學生對寫作目的的自問,是學生能接受而且應該接受的。

如果說觀念的改變是“放”的話,那麼,章法的註重就是“收”。對生而言,模仿是作文入門最快的途徑之一,是進一步學習寫作的前提和基礎。入門當有法,循序漸識真,生一旦掌握瞭這些生活化寫作的“章法”(或者說是“套路”),就可以快速打開行文的思路,熟能生巧,模仿創新。章法模式是一種構思范例,或者說是文章的結構模式。階段劃分段落層次及歸納段意就是很好的尋找章法模式的途徑。