輔導員經驗交流

篇一：中隊輔導員經驗交流材料

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中隊輔導員經驗交流材料

大傢好：

當瞭一年多的中隊輔導員，其實每個孩子的心就是塊空地，種什麼就長什麼，輔導員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。這也是我任教以來一些點滴經驗，現已大傢探討。

一、踏踏實實抓好少先隊常規教育，培養隊員的良好習慣。

我們一班是我 和曹 老師從一年級帶上來的，所以學生的具體情況我們很清楚，很瞭解。剛開始對於學生的養成教育我費盡瞭苦心，學生的習慣還未養成，作為輔導員除瞭正常的教育教學工作之外，經常還要應對各種復雜的班級常規工作。著名教育傢 葉聖陶 先生說，教育就是培養習慣。因此，要想讓學生養成一個良好的習慣，輔導員必須從點滴做起。

1)告訴學生怎麼做。一、的學生年齡小，可塑性較強，自己的事沒有明確的目標，這 時需要 老師的指點和點撥。每個孩子總希望做一個被老師喜歡的學生，這一點作為一名老師都深有體會，並不難理解。我經常把自己的想法和目的坦誠地告訴學生，使其成為學生集體的道德標準。比如“平時我利用課餘時間介紹瞭許多優秀學生的事跡和優秀班集體的情況，還有怎樣打掃教室的衛生怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以後怎樣把窗簾放下)剛開始的時候我雖然很累，但經過一段時間的反復訓練和強化訓練，我們班的學生打掃衛生的速度快瞭，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個孩子都清楚地知道自己該做什麼和如何做？並養成良好的習慣。如今到瞭，我班的 衛生 老師基本不用參與，學生在值日班長的帶領下完成的井井有條，值得祝賀。

2)鼓勵學生堅持做。 在學生自我管理能力的養成階段可能要花費一番腦筋、花費一些精力。低年級時，我經常鼓勵孩子自己的事情自己做。開始的時候我都是一遍遍手把手教，最後免不瞭自己重新去做。當時心裡也經常想，你們呀還不如我自己直接做好呢？但是從長遠看，在老師的悉心教導下，慢慢經歷、不斷鍛煉，自