作文創新教學電子信箱

篇一：論用“創新”進行作文教學

論用“創新”進行作文教學

論文摘要：提高學生的習作水平，是語文課堂教學所要達到的效果。現如今，作文多是千篇一律之作，學生所作作文缺少個性，出現的是虛假，追求的是模仿風氣。我們可以通過教會學生觀察和豐富想象來培養他們的創造性思維。要想改變這一現象，要做的就是挖掘學生所處環境的習作資源，打破他們寫作時出現的思維定勢，另外加強有效訓練，通過多讀多練和以課為本來達到這一效果，拓展他們言語的豐富優美，用不同的方式來培養他們的發散思維，用自己思維想象的創新寫出好作文，使他們沐浴在作文的陽光中。

關鍵詞：創新 作文教學

《語文課程標準》指出作文教學“應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於動筆”，“要為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間。”但學生在記敘一件事時，對於周圍發生的事情講不出，對周遭的環境寫不出，對身邊的人描述不出，總是把它從頭到尾全部敘述，不懂詳略得當的基本寫作要求。作文模仿虛構無真實感，常常誇大瞭本身；作文千篇一律，難有醒目文章，寫作時往往會“死鉆一胡同”，掩蓋自己創作時的個性。文章語言做不到基本的通順，這都成為他們創作時的絆腳石。因此，我們的作文教學要激發他們的創造性思維,大大改正生在寫作上的弊病。

一、 註重創造性思維培養

1、教會觀察

生活是寫作的源泉，所以學生要想寫好作文，好寫作文，就應帶他們滲入生活，激起他們對生活的熱愛，對生活細微的觀察，教師要指導學生觀察，要重視學生的直接興趣，把他們的註意力集中在觀察事物上，又不忽視他們的間接興趣，使觀察活動處於積極狀態，例如農村同學可以利用所處環境的優勢寫出城市學生所無法感覺到的美文，城市學生看到的多是高樓大廈，而農村同學從小體驗到的就是大自然自然情況下孕育出的風景，教師要引導學生抓住這一特點，讓學生有觀察的激情，就能有材料知識可以去敘述，在觀察事物時，首先指導學生開動各種感官。觀其行，聞其聲，品其味，尋找自己的感覺，