青年教師學習計劃

篇一：指導培養青年教師工作計劃

指導培養青年教師工作計劃

第二實驗學校王佩琴

一、 指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校每年都有青年教師補充到教師隊伍中來。為此我校對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。

二、青年教師現狀分析：

我校青年教師韓翠英優勢與不足並存：

優勢方面：年輕教師知識水準起點較高，思想觀念較新、定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。 不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、確定培養目標

教學能力目標

1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材

2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，引發學習興趣，激發求知欲。 教學基本功目標

1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學

2、具有專業特長基本功

理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。

遠景目標確定為六個方面：

1、積極高尚的思想品質；2、廣博紮實的專業知識 ；3、較強的教育教學能力瞭；4、富有創選性的思維能力；5、成熟穩定的教師人格；6、健康的體魄。

四、確立培養原則