六年級上冊習作五作文

篇一：蘇教版六年級語文上冊習作五

篇二：人教版六年級上冊 《習作五 我和小夥伴》教學設計

習作五 寫小夥伴或者根據材料進行續寫

教材分析與教學設想：

本次習作有兩個角度，角度一，用一兩件事介紹自己的小夥伴，註意要寫出小夥伴的特點。該習作的指導可以同口語交際相聯系，指導時首先要確定寫誰寫作對象)，如同學、朋友、鄰居等，其次是要思考表現他怎樣的特點，最後要考慮如何組織材料，可以集體評議選擇哪些材料有助於突出人物的特點，然後指導學生把典型的事例寫具體，尤其要抓住人物的語言、行動、神態等。

角度二，發揮想象，將發生在“我”和好朋友間的一件事情的經過和結果寫清楚，寫具體。教材提供瞭一段材料：“我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞瞭。爭執中，陳明又把它踩壞瞭，我非常生氣，一把奪過他的小木船??”這是學生進行合理想象的依據。教學中，教師首先要引導學生仔細研讀所給的材料，確定文章所要反映的主題如，表現朋友間的友誼)，然後依據人物的特點合理地展開想象，如，事情是怎樣發展的，結果又會怎樣，從而給大傢展示具有一定特點的人物和具體充實的故事內容。同時，註意在引導學生想象的過程中，滲透學法指導。

習作五 我的小夥伴

課時安排：一課時本課時重點指導角度一：我的小夥伴)

教學目標：

1．過一兩件事寫出一位小夥伴的特點。

2．感受朋友間友誼的可貴，學會珍惜友誼。

教學重點和難點：

重點：選擇典型材料有助於突出人物的特點。

難點：選擇典型材料有助於突出人物的特點；抓住細節把事例寫具體。 教學準備：