田徑社團活動總結

篇一：田徑社團總結--謝龍

田徑社團總結

在階段，生屬於生長發育的初期，但這一時期恰恰是一些基礎和身體素質訓練的敏感期。這一時期，對生運動員進行科學的基礎訓練和二次選材，對確定專項以及身體素質的全面發展具有重要意義。在我每年帶的田徑運動隊的訓練中，曾遇到運動量與生身體承受能力、運動強度與長期訓練指標、專項訓練與全面基礎素質訓練的比例不太合理等矛盾。通過不斷探索和研究，逐步形成瞭一套適合生訓練的以基礎練習為重點的訓練方法。在鎮生田徑運動會比賽中，取得瞭較好的成績。下面結合多年的田徑訓練經驗，談談幾點體會。

一、多與學生溝通，瞭解學生的需要

不是每個學生都帶著積極的態度來投入到訓練，這個時候就必須逐一觀察學生在訓練中的動態，他們都會各有各反應，有沉默不語的、有吱吱叫苦的。因此要經常跟學生溝通，大傢在訓練中都遇到的問題就當著大傢面前提出瞭。例如，訓練初期，有一次訓練後小結時：“今天老師看到大傢都帶著酸痛的雙腿在奔跑還是堅持瞭下來，這種精神我都很感動，汗水不會白流的，會有更好的成績回報我們的”。站在我左後方的小明眼神都沒有正視我，這時我也意識到瞭，因為他在訓練時偷懶瞭，聽瞭我的一番話，有點悔疚，當時我也沒批評他。後來我也發現這孩子訓練時特別刻苦。特殊的學生又必須特殊對待。例如，隊中有位性格比較偏激的女同學我是從她的傢庭背景瞭解到的)，最初選擇運動項目時，我是根據學生身體條件作出初步的確定，認為

某同學適合什麼項目，這都有我來決定。可是不到兩天的訓練，這個女同學就讓她同班同學來轉告我：老師，梓珊她不想跑步瞭，她想跳高，跳兩個星期看看。我自己想瞭一會，點瞭頭，同意也讓同學轉告瞭梓珊。我也覺得她可以兼顧跳高這個項目，先讓她試試。到瞭第二天，大傢都訓練得很刻苦，並且我還組織跑步項目的學生增加瞭接力遊戲，在訓練中得到很好的效果，累得很開心。最後收拾器材時，昨天替梓珊說話的那個女同學又來告訴我：老師，她又想去跑步瞭。這時我就有點鬱悶瞭，什麼事情啦？怎麼說變就變。我就立刻找到梓珊談話，可是這個女同學就不愛說話