起步作文指導

篇一：如何上好起步作文教學

如何上好起步作文教學 作者： 李勤 (語文 廣西靈山縣語文三班 ) 評論數/瀏覽數： 10 / 2076 發表日期：

2011-11-14 18:56:39

如何上好起步作文教學

一、 做好由低年級的口頭作文向書面起步作文的過度。

在現實教學現象中，有不少的老師口口聲聲叮囑學生：“要寫作文瞭，你們一定要認真地學。”這樣的做法在無形之中誇大瞭作文的難度，先自亂陣腳瞭。還有另外的一些老師，“心比天高”，一開始就對學生要求過高，學生一旦寫不好就一味訓訴、過高地挑剔。使得後進的學生對老師產生畏懼的心理，從而喪失瞭多寫作文的興趣。所以說這個過度很重要，老師要積極創造學生作文興趣的條件，漫漫引導學生“我手寫我口”，淡化習作難度，為後面作文的學習打下基礎。

二、 做好作文教學中趣味因素的滲透，減緩坡度，調動學生作文的學習積極性，導入的方式多樣化。

1、故事導入式。針對學生比較愛聽故事的特點，一上作文課，老師就告訴學生，作文就是要把大傢聽到的看到的寫下來。老是接著就給學生講小故事，然後再找幾個學生來復述故事，最後再分頭寫作，這樣學生就感到比較順手。老師進行批改時，隻要故事通順完整，錯別字不多就要給優秀，很容易就讓學生嘗到成功的喜悅。讓學生覺得，作文課並沒有他們想象的可怕，而且生動有趣。

2、活動導入式。根據學生精力旺盛、好奇心強的特點老師適當選擇大傢都能做的小制作、小實驗、小遊戲或者課外活動，要大傢來參與。做完後要組織學生結合自己的實踐討論，最後重點地寫下來。這樣一來，學生就提高瞭興趣，而且有話可寫，效果明顯。

3、環境導入式。作文前適當使用錄音、錄象、投影等手段來創設情境，給學生提供形、聲、色的感官刺激和新的直觀形象。如放一些動畫片、成語故事或開展活動的一些錄象等。還要引導學生聽、看、說、議、寫、想來激發學生的寫作興趣。