德育經驗交流

篇一：學校德育工作經驗交流材料

德育工作經驗交流材料

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。多年來，在縣教育局的親切關懷和精心指導下，我們始終把德育工作擺在首位，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，秉承“以人為本，讓每一個孩子都受到良好教育”的辦學理念，著力構建學校、傢庭、社會三位一體的育人格局，形成瞭“突出一條主線，三個結合育人”的德育模式，全面推進瞭素質教育的深入發展。 一、突出一條主線，著力提高學生素質。

印度有位哲人說過：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習慣基礎上的。良好行為習慣的養成，需要常抓不懈，強化訓練。因此，我校以學生養成教育為主線，狠抓學生德育工作，把對師生的養成教育貫穿在教育教學活動的每一個環節，每一個細節中，以提高學生的思想道德素質。我們采取瞭以下做法：

1．抓制度建設，使學生養成教育有章可循。

為瞭加強學生的養成教育，我校除瞭嚴格按照《生守則》、《生日常行為規范》對學生進行教育外，還結合學校和學生實際，制定瞭一系列的管理制度，促進學生養成良好的習慣。如《學生一日常規》、《先進班集體評比標準》、《學生綜合素質評價標準》等。對學生學習、行為、禮儀、衛生、勞動、鍛煉等方面提出要求，讓學習強化、督促檢查有章可循。

2．抓強化教育，使學生養成教育規范有序。1)新生入學，進行入學教育，以制度學習為主，規范學生的各種習慣。進入一年級後先進行為期一個月的文明禮貎、良好行為習慣養成教育，然後舉行專門的評比，評出文明之星。

2)營造良好的養成教育氛圍。提高校園文化建設的標準，與養成教育相配合，通過懸掛標語、用學生作品裝飾教室、表彰優秀學生等形式，營造良好的養成教育氛圍。3)抓細節，促養成。針對養成教育內容，組織各項檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規有：進出校秩序，教室、衛生區打掃等；定時檢查或不定時抽查的常規有：課間