童話故事評語

篇一：淺論童話教學效果評價

童話教學效果評價現狀分析

教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷並為教學決策服

務的活動。它主要針對教學過程和學習效果進行評價。童話通過一種幻想、誇張

的手法來塑造藝術形象，內容生動有趣，多樣化的修辭手法適合兒童欣賞。是幫

助孩子認識世界、形成基本價值觀和人生觀的一種獨特方式。童話之於孩子的意

義重大，那就要求教師的童話教學效果明顯。明顯的教學效果又來自豐富的教學

手段、多樣有趣的課堂。現針對童話教學效果評價的現狀進行分析，希望為

童話教學提出相應的解決策略。

一、現狀分析

1、重教法輕學法。一節課的教法與學法是關鍵的兩個步驟。現行的童話課教

學模式基本相同，大傢在教法上下的功夫可能大於學法，這是因為長期的應試教

育滋生的行為：認為隻要老師備好課，在教學手段上多下功夫，自然能夠完成教學任務。而評價一堂童話課的效果也多註重教師教法的評價，少瞭對學法的評價。

2、評價方式單一。新課標規定：課程目標應是一個整體，知識與技能、過程

與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。 在教學中，既不能

離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也不能離開知識與技

能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。童話教學評價也必須是針對這三個

方面進行。可是，現行針對一節童話課的效果評價多看重知識和過程方法的評價，

偏少對情感與價值觀的評價。

二、我的看法