特殊學生評語

篇一：生生活評語

吾愛教育目錄ㄧ、前言??????????????????????01

二、導師對學生日常生活表現綜合評語撰寫原則?????02

(一) 評語內容的原則????????????????? 03

(二) 評語寫法的視點????????????????? 06

(三) 評語的方法與技巧???????????????? 07

三、日常生活表現綜合評語的評定方式???????? 08

四、結語????????????????????? 09

五、備註????????????????????? 10

六、參考書目??????????????????? 10

七、附件一???????????????????? 11

八、附件二???????????????????? 16

九、附件三???????????????????? 20 ㄧ、前言

評語---通向學生心中的橋教育不是立竿見影的工作，必須有前瞻的眼光，周全深遠的思考。積極的教學要以親切、

堅定、尊嚴、和尊重為基礎，建立關懷的情境，讓每一位學生都受到關懷，感受到尊重。maslow

強調人類需求層次論，當一個孩子由安全感進入瞭隸屬感後，在進入自尊尊人的階段，總會

希望在團體中被看重，有地位，否則就會出現一些非(反)社會行為。(林正文，1996)當孩子

感覺到有人關心他們，卡特貝頓先生曾說：「先設法感動孩子的心，再談如何教育他們的腦子」，評 語是教師通向學生心靈的橋，教育學