語文經驗交流材料

篇一：語文教學經驗交流發言稿

語文教學經驗交流發言稿

回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的隻是每位教師都有的盡職盡責的工作態度。教學工作包含的內容太廣泛瞭，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！

一、從預習入手，培養語文學習習慣

預習是個好習慣，但難在不能堅持經常。我用佈置預習作業的方式，把預習固定下來，作為每節課必須完成的作業。規定預習作業的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞並註意，解釋詞語，總結課文內容和中心思想 ，給課文寫批註等。作為常規作業，老師按時批改，使學生在學習課文之前必須進行預習，這樣就為課堂學習做瞭很好的準備。

二、激發學生學習語文的興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養他們的自信。比如說，在課堂中，我隻要一發現學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外，我們在課堂中與學生交流的態度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。

其次，采用形象生動的直觀教學，激發學生學習語文的興趣。比如，在教學使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握瞭文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有餘而力不足的。我們的課件主要來源於網上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大傢一起資源共享。

三、培養學生語文積累的習慣。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文並非一日之功，隻有長期的積累才能豐富自己的語文素養，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我采用瞭這兩種方法培養學生的語文積累習慣：

1、摘抄好