語文作文階段目標

篇一：語文新課標作文教學目標解讀

語文新課標作文教學目標解讀

作文是學生綜合能力的體現，也是語文教學的難點。從教以來，對於作文教學的目的，作文教學的內容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開瞭新課標，認真研讀瞭作文教學目標，有瞭點新的認識。

《課程標準》總目標第8條關於作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。

第一學段寫話標準：

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

第二學段習作標準：

1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。原第3條)

2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，註意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。原：註意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。)

3．能用簡短的書信便條進行書面交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

6．課內習作每學年16次左右。原8條，現6條)

第三學段習作標準：

1．懂得寫作是為瞭自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。