如何進行作文教學

篇一：教師演講稿：如何進行作文教學

教師演講稿：如何進行作文教學

教師演講稿：如何進行作文教學

作文教學，是語文教學中最重要也是最難教的環節。因為學生的語文學習已經由單純的字、詞、句、段，發展到瞭篇的范疇瞭。如何謀篇佈局，是一個綜合性的思維范疇，需要學生把平時所學的字、詞、句、段，根據文章中心的需要，合理有效地融合為一個整體——這就是作文教學。

很多學生一遇到寫作文就頭疼，因為他們感到無話可說，無字可寫。其實頭疼的不止他們，老師也頭疼。老是感覺教瞭半天，學生寫出來的作文卻令人大失所望。

那麼如何才能教學生寫好作文，並且又能恰如其分地表達中心呢？這還真希望各位語文老師們一起靜下心來，探討出一套合理的、行之有效的教學方法。

今天，我主要談談中年級的起步作文該如何教。

大綱要求，就要對學生進行篇章的寫作訓練。這個年齡段的學生，智力發育水平還不是特別的高，需要老師扶著他們走入篇的行列裡來。在教學時，教師要盡量教學生寫看得見、摸得著、感受得到的事物。隻要能把句子說通順，達到一定的表達效果，就是很好的文章。這裡就拿記事類的文章來說，教這個類型的作文，需要學生在寫作之前，讓他們先說說，自己要寫的事情是發生在什麼時間，什麼地點，在什麼情況下發生的，人物有哪些。整個事情是怎麼開始的，經過是怎樣的，結果有如何。如果一個的學生，在寫作文的過程中，能夠抓住記敘文的六大要素，把文章有條理地記下來，這就是成功的作文。

2009年暑假，我在南昌財校聽一堂關於作文教學的研討課，老師拿學生寫的作文進行點評。老師說，一個學生在作文中寫道：一次我在院子裡玩，抓瞭一隻雞，玩瞭一下，我用一根針，對著雞紮瞭一針，那隻雞就死瞭。從此我再也不抓雞玩瞭。老師在批改他的作文時，寫瞭一句很幽默的話作為評語：請問，你是怎麼一針就找準雞的死穴的？學生為什麼三言兩語就寫完瞭一篇作文，這是大多數生寫作文的通病——那就是不能把