生網上抄作文

篇一：當學生抄襲作文時

當學生抄襲作文時，我是這樣做的

當我每次發現有學生抄襲作文時我都很生氣，真想把他叫到跟前，先批評一頓，然後讓他重寫一篇作文。但是在生氣時的想法，理智的一想，這樣的方法肯定不妥，這樣隻會傷害他們的自尊心，說不定他們的寫作興趣和寫作信心從此就消失瞭。而且，他們之所以要去抄作文，要不是寫作興趣薄弱，純粹是為瞭應付作業，要麼就是由於作文基礎差，不知道該從(本文來自：WWw.bDFQy.com 千 葉 帆文摘:生網上抄作文)何處下手，而又要完成老師佈置的任務，所以才想起抄別人的作文，以此來避免老師的批評。因此批評加懲罰解決不瞭根本問題的，更會適得其反。我就選瞭我們班一位作文寫得好的學生的真實作文讓他在班中進行朗讀，很顯然，大傢對於文章上報紙還是表現出瞭羨慕。於是，我借此機會進行思想教育，因為這位學生的素材是寫過年做圓團的事，很多孩子有真實的體會。於是我告訴他們寫好文章並不難，隻有留心身邊的事，把真實的事例寫出真情實感，就是這麼簡單。我特意觀察瞭兩個孩子，他倆的表情很不自然。

之後在一單元的習作指導中，我將我讀書時老師告訴我的一句話和孩子們說瞭，俗話說：“天下作文一大抄，看你會抄不會抄。”當然，我和他們講明白這裡的抄是指借鑒，並不是照搬。我告訴他們可以模仿別人的句式、結構、寫作思路，或者將別人的好詞佳句摘抄到自己的文章，指導學生從一味的全盤抄襲改為適當摘抄到最後的自我創作，時間久瞭，學生的寫作水平就會有所提高。其實“抄作文”這種做法是所有當過學生的人都經歷過的事，我相信隻要老師做出正確的方向指引，就會達到很好的效果。

到第四周結束，我們已經寫瞭三次周記和兩篇大作文，每一次，我對他倆的輔導都特別用心，這兩位孩子沒有再抄襲文章瞭。

篇二：生習作“抄襲”現象解決方法與策略

生習作“抄襲”現象解決方法與策略 最近發現學生在寫作文上抄襲現象都比較嚴重。最為嚴重的表現有一次