作文教學課件

篇一：淺談生作文教(本文來自：Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:作文教學課件)學心得

淺談生作文教學心得

浪頭 李晶丹

《語文課程標準》明確指出：作文教學要使“學生樂於書面表達，增強習作的自信心。”那麼，如何讓學生在習作中樂於表達呢？我想，對生的作文老師要做到兩點：一是培養學生的樂趣，二是要寬容。

興趣是最好的老師。對於學寫作的生，興趣顯得尤為重要。那麼如何培養學生的興趣，讓學生快快樂樂地寫作呢？我的做法是這樣：

1、閱讀優美的文章，積累優美的詞句，激發學生寫作的興趣。

大凡寫作水平較高的學生都很喜歡看書，而寫作水平不高的學生，往往不喜歡看書。所以開 學不久我就從有關報刊上摘抄一些適合學生的目錄，號召學生訂閱。如《生創新作文》、《作文點評報》、《學生學習報》等等提高學生的閱讀能力。平時，我 還把一些針對性的文章拿來與學生一起分享，讓一些平時不愛看書的學生覺得，原來讀書寫作是這麼有趣。

2、減少條條框框，讓學生寫最想寫的話。

我在上作文時，不提出任何要求，即字數、內容不要求，提倡學生寫作同寫日記、隨筆一樣，看到什麼就寫什 麼，想到什麼就寫什麼，愛寫什麼就寫什麼，不受任何限制，提

倡有話則長，無話則短。長要求沒廢話;短，要求能充分表達自己想要表達的意思。學生寫起來就自 由得多，思維也就寬闊瞭。學寫起作文就容易得多瞭。

3、佈置靈活多樣貼近學生生活的作業，確保學生學作的興趣。

作文教學中，那些千篇一律、老生常談的命題作文對於活潑好動思維敏捷的生來說，沒有絲毫新鮮感。因此作文寫作註意避免人性化，又要符合兒童心理，激發其想象。如要求寫題目是《老師的眼睛》，就不如寫題目是《會說話的眼睛》更引起興趣。 這樣就開啟思路，把握中心。