鐵錘與鐵砧為話題作文

篇一：作文素材

作文素材結合課本中的現代文、文言文、多類型結合、多主題結

合)

作文結合課本中的現代文)

現代文類

1.朱自清餓死不吃美國的救濟糧。 (朱自清《荷塘月色》相關介紹) 主要運用角度：民族氣節是一個人挺立的脊梁。

2．尼采自詡為太陽，光熱無窮，隻是給與，不想取得。尼采究竟不是太陽，他發瞭瘋。(魯迅《拿來主義》)

主要運用角度：既要給與，也要取得。幻想不等於實際。

3．魯迅有關“送去”“拋來”“拿來”的論述。(魯迅《拿來主義》) 主要運用角度：運用腦髓，放出眼光，自己來拿。

4．魯迅三改志願，最後棄醫從文。(魯迅《<吶喊>自序》)

主要運用角度：適時調整更有益於成功。喚醒國人，精神為先，用最好的方式為國為民。

5．我國偉大的思想傢和文學傢魯迅先生是尊師的典范。魯迅經常寫信給啟蒙老師壽鏡吾先生，表示問候和敬意，從日本留學回國後也專程去拜訪他。魯迅也常常懷念日本仙臺醫學院的藤野先生，將藤野先生送給他的照片掛在寓所的壁上以激勵自己。日本要出《魯迅全集》，魯迅惟一的希望是把《藤野先生》一文編選進去，以示對老師的愛戴和敬佩。(據魯迅相關介紹)

俄羅斯偉大的詩人普希金，從小就喜歡詩歌。他那時最愛朗讀詩人茹柯夫斯基的詩篇。以後，當人們稱譽他那非凡的才華時，普希金總是謙遜地說：“我是從茹柯夫斯基那裡學會寫詩的，他是我一生中最值得尊敬的老師。”詩人瓦西裡．茹柯夫斯基對普希金創作的詩備加贊賞。有一次他把自己的一張相片送給普希金留念，在相片上寫瞭這樣幾行字：“送給我的勝利瞭的學生，您的失敗瞭的老師贈。”

主要運用角度：尊師是起碼的人格要求。教學相長。學高為師，身正為范。